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十月令人難忘，工作充實，讓人感覺未來充滿著希望。
對于一個進入職場不久，一路跌跌撞撞、懵懵懂懂的我來說，在安環(huán)處的工作是面臨的又一挑戰(zhàn)。從生產(chǎn)處實習結(jié)束，回歸到本職工作，面臨的第一難題是與人之間的交流溝通問題。一向聽慣了“油潑辣子酸湯面，后生，女子”類剽悍陜西話，面對江南溫婉的的話語總會產(chǎn)生理解上的問題。其次，在與領(lǐng)導談話的時候，領(lǐng)導說的是此意,我理解著卻是彼意，又怕出錯，于是談話現(xiàn)場就經(jīng)常變成了說這也行，說那也可。我無論說什么，領(lǐng)導只需要面帶微笑點頭表示贊同即可的尷尬局面。
卻不想這是既混淆了領(lǐng)導的反饋，更不利于自身工作的開展。意識到自身交流方面的短板后，我特意地與班組和領(lǐng)導增強溝通，積極發(fā)言講話。經(jīng)過一段時間的努力改變，自身不斷與人接觸會意，我發(fā)現(xiàn)很多的事情不僅僅通過言語表達，肢體動作和眼神交流同樣可以幫助自己理解他人的意思。由此總算是能領(lǐng)略到徽式普通話的獨特魅力。
除了溝通問題，伴隨而來的是我工作上的煩惱，包括業(yè)務(wù)不精，工作效率低下等問題。從學生轉(zhuǎn)變職場新人，我深深感受到了學校的知識與工作中所需的能力完全是兩種不同的架構(gòu)。學校學習的知識，只是象征性存儲在大腦里，沒有經(jīng)過實踐的檢驗，得出的經(jīng)驗總歸不深刻。比如說之前關(guān)于排氣筒采樣口的設(shè)置，應(yīng)該是彎管上游三倍直徑，下游六倍直徑，我錯誤的以為是以彎管為基點前面三倍直徑，但這個放到現(xiàn)實中有經(jīng)驗的人來說屬于理解錯誤。
后來通過請教專業(yè)且經(jīng)驗豐富的人，上游下游定義為彎管后那段長度的上下，并非以彎管為基點，糾正了之前的錯誤認知。
讀萬卷書，行萬里路。作家沈從文曾講過“我在讀一本小書的同時讀著一本大書”。這本大書，指的就是踏入社會該學習的東西。對我來說，這大書我才剛剛翻開了第一頁，見識短淺，問題重重。但是對于我在安環(huán)處的工作來說，這些是我必須要克服的內(nèi)容，無論多么困難，我將一往無前，因為我深深地熱愛著這一份工作。
